Educação Não É Brincadeira, Mas Também Não É Coisa Séria

Na semana passada, Lula anunciou da seguinte forma que os ministros da saúde e educação seriam mantidos em seus cargos: “Eu acho que tem duas coisas que são fundamentais no Brasil: educação e saúde. A gente não brinca, a gente não partidariza. E a gente monta o governo com as pessoas que têm competência, com as pessoas que têm capacidade de montar um bom governo. Porque, na saúde, se você brincar, é morte. Na educação, se você brincar, é analfabeto.”. Fico feliz que o presidente ache a educação coisa séria, ao ponto de não brincar com a pasta nomeando Marta Suplicy, por exemplo. Mas fora isso, ainda estou esperando seriedade na política de educação.

Ok, com educação não se brinca, mas ao mesmo tempo nossa educação só pode ser piada. E de extremo mau gosto! Os resultados estão por aí. São alfabetizados que, quando conseguem ler algo além de umas poucas palavras, não conseguem interpretar textos simples, como notícias de jornal. Conhecem os números, mas são incapazes de calcular. Quando possuem o ensino básico completo, mostram-se apenas pouco menos analfabetos que nossos alfabetizados. São incapazes de produzir uma redação simplória que não contenha pelo menos três erros ortográficos por linha. E para quem anda se vangloriando do diploma de curso superior, aí vai um bom exemplo da nossa decadência: Quando comecei a dar aulas numa universidade particular do Rio, numa das turmas havia uma aluna com síndrome de down. Eu sei que pode parecer preconceituoso, afinal a Clarinha nos mostrou o quanto são capazes. Mas a questão é que se tratava de um curso de Administração, a disciplina era Filosofia da Ciência e a turma já estava no terceiro período e, pasmem, a aluna jamais havia sido reprovada! Não acredita? Pois tem mais: avaliada, saiu-se melhor nas provas que seus coleguinhas, cromossomicamente normais. Claro que sua prova não era grande coisa, mas a do restante da turma não era coisa alguma. Aprovei-a também, não por pena, mas por justiça, pois se os outros se mostraram tão ou mais incapazes do que ela, reprová-la seria preconceito. Se você está pensando que eu deveria ter reprovado a turma toda é porque não faz a menor idéia do que é uma faculdade particular.

Este é um bom exemplo dos resultados da educação superior brasileira: formamos bacharéis que em termos intelectuais são superados por portadores de síndrome de down. Nossos bacharéis não conseguem interpretar textos, não entendem raciocínios sofisticados, lêem pouco e reclamam muito. Enfim, não possuem um repertório mínimo para atribuir qualquer sentido ou valor aos discursos aos quais são submetidos. Diante da incompreensão, não se esforçam para superá-la, revoltam-se. Aprendi ao longo destes dez anos em que exerço como única atividade a docência que quanto pior o aluno, mais ele reclama. São uns chatos. Se não entendem nada, a culpa evidentemente é do professor, ou do texto, incompreensível. Se perguntar qual texto seria compreensível, é provável que respondam A Raposa e a Uva, indicado para crianças até seis anos de idade. Diziam que crianças portadoras de síndrome de down eram violentas. Besteira. Reagem de forma violenta à incompreensão e à indiferença. Os nossos chatos também não são diferentes. Reclamam porque não entendem nada e ao mesmo tempo não são entendidos. Passaram a vida inteira vendo sua inépcia sendo recompensada com a provação e agora vem um professorzinho mal remunerado querer lhe impor a obrigação de estudar? Mas que despautério! Abaixo-assinado nele.

A deficiência intelectual de nossos estudantes não é conseqüência de uma deficiência individual, mas coletiva. É a síndrome de down social. Ninguém valoriza a cultura, quem disser o contrário, ou é franca minoria no Brasil ou não sabe o que é cultura. A maioria confunde cultura com folclore. Chamaram-te para uma feira cultural? Então se prepare para ver banda de congo, boi bumbá, maracatu rural. Veja o caso do Espírito Santo, que elegeu a moqueca um dos principais símbolos de sua cultura. Você sabe temperar moqueca? Seu inculto! A cultura não se mede pela capacidade de preservar antigos costumes, mas pela capacidade de interpretar o mundo, de dar-lhe significado. Cultura é entendimento e não dança ou culinária. Muitos vêm bandas de congo e bois bumbas com seus coloridos e rituais, mas não conseguem atribuir o menor sentido, não os entendem, não conhecem as circunstâncias históricas do seu surgimento, os porquês de suas roupas e danças. Alguém que possui cultura, entende o folclore, quem não tem, vê apenas um pessoal dançando um troço esquisito vestindo roupas coloridas. Quem não pode compreender, vê apenas a imagem, o exterior. O mesmo se dá com a educação, quem tem alguma cultura, sabe que o aprendizado é que importa na educação, quem não tem, pensa no resultado, na sua exterioridade. Por isso o aluno bom quer aprender, o ruim quer diploma.

Nossas políticas de educação apenas refletem a deformação de nossa cultura. Prestigia-se a quantidade em detrimento da qualidade. Sucesso! Foram criados em média de 3,4 cursos superiores por dia em 2003. Quantos países no mundo conseguem tal expansão? E a maioria destes nas áreas de administração, direito e educação. Muito interessante, pois um país certamente se torna uma potência econômica quando possui uma enormidade de advogados, administradores e professores mal remunerados. Engenheiros, químicos, físicos, biólogos, geólogos, etc. parecem que são plenamente dispensáveis. Os salários refletem o apreço social pelas carreiras superiores. Comparem, por exemplo, o salário de um professor, cuja profissão está ligada à cultura, com o de um juiz, cuja profissão está ligada ao exercício do poder. Sim, eu sei, cultura também ajuda, mas, convenhamos, ninguém se torna juiz porque é culto, ainda que vários o sejam, mas porque passou numa seleção que prestigia a decoreba da lei, da doutrina e da jurisprudência e não o senso crítico. Tudo bem, comparar com salário de juiz chega a ser covardia, então que tal com o do policial rodoviário federal? É 20% maior do que o de um professor doutor em universidades federais. Pra que fazer um doutorado? Quem é tão inteligente para ser doutor e, ao mesmo tempo, tão estúpido para desperdiçar seu talento com uma profissão tão mal remunerada, tão inútil numa sociedade cujo nível cultural não ultrapassa o da moqueca? Certo mesmo são os maus alunos, os que só querem diploma, aqueles que desmorecem ante a sagacidade intelectual de uma colega com síndrome de down, eles são coerentes com o país e a sociedade em que vivem, seu mais original e dileto produto. Têm todo um futuro glorioso pela frente, como medíocres a mediocrizar o Brasil. Quanto àqueles que não se renderem à mediocridade, ou às nulidades que tanto triunfam, como dizia Rui Barbosa; se as coisas continuarem assim, um dia serão convidados a desaparecer do país, provavelmente através de uma campanha com o seguinte lema: “Brasil ami ele ou deiche ele”.